Venti novità per studenti e famiglie, la guida su tutto quello che cambia nella scuola da settembre

Oltre 12 miliardi di euro sono stati destinati all’edilizia scolastica, mentre 156mila aule sono state trasformate in ambienti innovativi per il digitale e l’intelligenza artificiale. Da settembre 2026 cambiano programmi, valutazioni, uso dei cellulari e percorsi tecnici. Il latino potrà entrare nelle seconde e terze medie, la primaria avrà nuovi obiettivi digitali e il liceo matematico sarà sperimentato in circa 100 scuole. Restano però differenze territoriali, costi per le famiglie, assunzioni ancora insufficienti e un precariato che i nuovi interventi non cancellano.

Il nuovo anno scolastico porta una scuola più tecnologica, più severa sul comportamento e più collegata al lavoro. Non sarà, però, una trasformazione uguale per tutti. Alcune misure sono già operative; altre partono in via sperimentale. Per molte, il risultato dipenderà dalle decisioni dei singoli istituti, dai fondi effettivamente disponibili e dai tempi di attuazione.

Nuovi programmi dalla primaria alle medie

Le nuove Indicazioni nazionali introdotte dal decreto ministeriale n. 221 del 2025 entreranno gradualmente nel percorso scolastico a partire dall’anno 2026-2027. Il primo passaggio interesserà la scuola dell’infanzia e le classi prime della primaria e della secondaria di primo grado. Chi è già inserito nei precedenti percorsi continuerà invece con la programmazione avviata, fino alla conclusione del ciclo.

Alla primaria torna ad avere più peso il consolidamento delle competenze di base. Scrittura manuale, corsivo, grammatica, sintassi, lettura e memorizzazione dei testi troveranno maggiore spazio nella progettazione degli insegnanti. La logica è semplice: rafforzare gli apprendimenti essenziali prima di affidarsi a strumenti tecnologici più complessi.

Il digitale non scompare dalle aule. Cambia la sua collocazione: rientra in un percorso più ampio di alfabetizzazione informatica. I bambini saranno accompagnati a capire come funzionano gli strumenti, quali rischi comporta la rete e che cosa sono i primi concetti legati all’intelligenza artificiale. Il tablet, da solo, non esaurisce la didattica digitale.

Nel primo ciclo sono previste, in particolare:

• più esercizio su grammatica e sintassi nella scuola primaria;
• maggiore attenzione alla scrittura in corsivo, alla lettura e ai testi imparati a memoria;
• un’introduzione graduale degli obiettivi di alfabetizzazione digitale;
• educazione all’uso consapevole delle tecnologie e dei sistemi di intelligenza artificiale;
• un rafforzamento delle conoscenze storiche, scientifiche e matematiche;
• una nuova programmazione applicata inizialmente alle classi prime.

Latino alle medie, su scelta della scuola

Il latino torna ma non diventa obbligatorio per tutti gli studenti della scuola media. Il nuovo insegnamento, presentato come percorso di latino per l’educazione linguistica, potrà essere proposto dalla seconda media e continuare in terza.

Sarà la scuola a decidere se attivarlo. Il progetto dovrà essere inserito nel Piano triennale dell’offerta formativa, mentre alle famiglie andranno comunicate modalità, orari e obiettivi. Servono anche docenti disponibili e un’organizzazione compatibile con il resto dell’orario.

Per questo la presenza del latino non sarà automatica. Non tutte le scuole lo offriranno e, anche tra istituti dello stesso territorio, l’impostazione potrà cambiare.

Il percorso è pensato soprattutto per sostenere la conoscenza dell’italiano, l’analisi grammaticale e la comprensione delle radici culturali e linguistiche europee. La sua concreta attuazione potrà quindi variare molto tra una provincia e l’altra.

Liceo matematico in circa 100 scuole

Nell’anno scolastico 2026-2027 la sperimentazione del liceo matematico si allargherà fino a coinvolgere circa 100 scuole. Il modello potrà essere adottato soprattutto nei licei scientifici e classici, attraverso ore aggiuntive o moduli interdisciplinari dedicati alla matematica, alla logica e ai rapporti tra materie scientifiche e umanistiche.

Non nascerà un nuovo diploma e non verranno sostituiti gli indirizzi ordinari. Ogni istituto dovrà costruire il proprio progetto didattico, stabilire le attività laboratoriali e, quando previsto, organizzare collaborazioni con università o altri enti del territorio.

Per gli studenti questo può tradursi in più ore di matematica e logica. Richiede, però, anche un impegno superiore a quello del percorso tradizionale. La disponibilità dell’indirizzo va controllata nelle comunicazioni pubblicate dalla scuola durante le iscrizioni.

Filiera tecnica e percorsi collegati al lavoro

Gli indirizzi tecnologico-professionali entrano in una fase più ampia di attuazione. Il modello mette in relazione istituti tecnici e professionali, percorsi di istruzione e formazione, ITS Academy e imprese. L’obiettivo è ridurre la distanza tra ciò che si impara a scuola e le competenze richieste dal mercato del lavoro.

La platea indicata per i nuovi percorsi arriva a circa 21mila studenti. Quel numero riguarda le adesioni e le attività attivate nel quadro della sperimentazione. Non corrisponde, quindi, al totale degli iscritti alla scuola secondaria superiore.

I progetti possono prevedere curricoli più flessibili, laboratori, periodi in azienda, orientamento e collegamenti con le specializzazioni tecnologiche richieste dalle imprese. La struttura concreta dipenderà dai progetti regionali e dalle convenzioni sottoscritte con il sistema produttivo.

Per una famiglia, il nome dell’indirizzo non basta. Prima di scegliere conviene verificare la qualità della rete costruita dalla scuola:

• se i laboratori sono presenti e realmente utilizzabili;
• quali accordi esistono con imprese, enti locali e ITS Academy;
• quante sono le ore di stage e come vengono organizzate;
• se il diploma consente di proseguire gli studi;
• quali trasporti e costi comportano le attività fuori sede.

Educazione sessuale con il consenso dei genitori

Le attività scolastiche che affrontano la sessualità o l’educazione sessuo-affettiva richiedono il consenso informato dei genitori. Nella scuola dell’infanzia e alla primaria sono previste limitazioni più rigide. Alle medie e alle superiori le iniziative potranno svolgersi soltanto dopo l’autorizzazione delle famiglie.

La richiesta riguarda anche gli incontri con esperti esterni e le attività extracurricolari quando trattano argomenti riconducibili alla sfera sessuale. La scuola deve indicare contenuti, modalità e soggetti coinvolti; ai genitori resta la scelta di aderire oppure no.

Nei percorsi scolastici rimangono l’educazione alla salute, la prevenzione delle malattie sessualmente trasmissibili, il rispetto della persona e la cittadinanza. Come verranno organizzate queste attività dipenderà dai progetti approvati dai singoli istituti e dalle comunicazioni inviate alle famiglie.

AscoltaMI, il servizio psicologico per gli studenti

AscoltaMI è operativo dal 28 maggio 2026. Offre ascolto e orientamento psicologico agli studenti dell’ultimo anno della scuola secondaria di primo grado e del primo biennio delle superiori. Il progetto è stato realizzato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito insieme al Consiglio nazionale dell’Ordine degli psicologi.

Non si tratta di una presa in carico terapeutica e il servizio non sostituisce quelli sanitari territoriali. Serve a intercettare situazioni di disagio, difficoltà relazionali, ansia legata alla scuola e problemi di orientamento. Quando necessario, lo studente può essere indirizzato verso strutture più adatte.

Accesso e modalità operative possono cambiare in base all’istituto, alla piattaforma utilizzata e alle autorizzazioni richieste. Per i minorenni sarà quindi necessario seguire con attenzione le comunicazioni della scuola.

Cellulari vietati anche alle superiori

Il divieto di usare lo smartphone durante l’orario scolastico vale anche per le scuole superiori. L’estensione al secondo ciclo è stata prevista dalla circolare ministeriale n. 3392 del 16 giugno 2025 e proseguirà nell’anno 2026-2027.

Il telefono dovrà rimanere spento oppure riposto secondo quanto stabilito dal regolamento d’istituto. L’impiego per fini didattici non è più, da solo, una giustificazione automatica. Gli eventuali strumenti digitali dovranno essere autorizzati e organizzati dalla scuola.

Restano le deroghe per esigenze documentate connesse a disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento o condizioni sanitarie. Ogni istituto stabilirà anche le conseguenze disciplinari delle violazioni.

Voto in condotta e nuove sospensioni

Il comportamento avrà un peso maggiore sulla promozione, sull’ammissione agli esami e sull’attribuzione del credito scolastico. Con un voto di condotta pari a sei decimi può scattare la sospensione del giudizio, insieme alla richiesta di un elaborato critico sulla cittadinanza attiva e solidale.

Un voto inferiore a sei decimi può invece comportare la non ammissione alla classe successiva o all’esame. La decisione deve essere motivata e verbalizzata dal consiglio di classe. La valutazione va collegata a comportamenti individuati dalle regole della scuola: non può colpire la semplice espressione di un’opinione tutelata dalla Costituzione.

Anche le sospensioni cambiano impostazione. Se il provvedimento dura fino a due giorni, lo studente può restare a scuola e svolgere attività di approfondimento. Per periodi più lunghi possono essere previste attività di cittadinanza solidale, riflessioni sulle conseguenze della condotta e forme di collaborazione con la comunità scolastica.

Giudizi sintetici alla scuola primaria

Alla primaria la valutazione degli apprendimenti torna a essere espressa con giudizi sintetici, accompagnati da descrizioni capaci di spiegare il livello raggiunto. Il giudizio deve essere collegato agli obiettivi della classe e non elimina la necessità di comunicare con chiarezza l’andamento del bambino.

La modifica riguarda soprattutto il modo in cui il risultato viene riportato nel documento di valutazione. Per capire davvero il percorso sarà necessario leggere anche le annotazioni degli insegnanti, i progressi registrati e le eventuali attività di recupero.

Nuova maturità e peso della condotta

La revisione del comportamento avrà effetti anche sull’ultimo anno delle superiori. Il voto di condotta entrerà nella valutazione complessiva e potrà incidere sull’ammissione, sul credito e sul percorso da completare prima dell’esame.

Per chi riceve sei decimi di condotta è previsto un elaborato critico, da presentare nelle fasi successive dello scrutinio. Le prove dell’esame di Stato restano quelle previste dall’ordinamento. Cambia, però, il peso del percorso maturato durante tutto l’anno.

Nei propri documenti le scuole dovranno spiegare come applicano le nuove regole. Un richiamo disciplinare, una sospensione e un voto insufficiente non scattano in modo automatico: contano i fatti, il regolamento dell’istituto e la decisione motivata del consiglio di classe.

Italiano per gli alunni stranieri

Il rafforzamento dell’italiano per gli alunni stranieri diventa una priorità nell’organizzazione scolastica. Gli istituti possono predisporre percorsi di alfabetizzazione, laboratori linguistici e attività di accompagnamento per chi è appena arrivato o possiede competenze ancora insufficienti.

La difficoltà nella lingua di istruzione non dovrebbe trasformarsi in un ritardo anche nelle altre materie. Per riuscirci servono percorsi calibrati, ma la distribuzione delle ore, la presenza di mediatori e la disponibilità di insegnanti formati restano diverse da territorio a territorio.

Le famiglie possono partecipare alla definizione del percorso individuale, soprattutto quando l’alunno entra nel sistema italiano dopo l’inizio dell’obbligo scolastico. La conoscenza della lingua viene indicata anche come uno strumento per ridurre la dispersione e favorire l’inclusione.

Digitale, intelligenza artificiale e 156mila aule

Attraverso gli investimenti del Piano nazionale di ripresa e resilienza, circa 156mila aule sono state trasformate in ambienti innovativi entro il 2026. Le dotazioni possono comprendere connessioni, monitor, dispositivi, laboratori e strumenti destinati alla didattica digitale.

Avere un’attrezzatura a disposizione non significa che ogni classe utilizzerà ogni giorno l’intelligenza artificiale. Spetta alle scuole fissare le regole sull’impiego degli strumenti, sulla protezione dei dati, sulla verifica dei compiti e sulla responsabilità degli studenti.

L’intelligenza artificiale entra anche nell’educazione civica e nella formazione dei docenti. Il punto non è soltanto imparare a usare un programma. Occorre saper valutare le risposte generate, riconoscere gli errori, rispettare il diritto d’autore e proteggere le informazioni personali.

Edilizia scolastica, libri e costi per le famiglie

Gli interventi sull’edilizia scolastica superano complessivamente i 12 miliardi di euro. Riguardano nuove scuole, sicurezza, adeguamento sismico, efficientamento energetico, mense e palestre. Le opere autorizzate interessano una quota vicina a un terzo del patrimonio edilizio scolastico.

Il dato nazionale, naturalmente, non descrive ogni edificio. In alcune città i lavori potranno migliorare sicurezza e servizi. In altre rimarranno cantieri, spostamenti temporanei o problemi di manutenzione ordinaria.

Per i libri di testo restano i tetti di spesa e i contributi regionali o comunali destinati alle famiglie con redditi più bassi. Importi e disponibilità dei fondi cambiano in base al territorio, all’ISEE e ai bandi locali.

Nel bilancio familiare vanno considerate anche le spese per:

• libri e dizionari non coperti dai contributi;
• materiale didattico e dispositivi digitali;
• trasporto e mensa;
• uscite didattiche e viaggi di istruzione;
• divise, strumenti musicali e attrezzature per i laboratori;
• eventuali stage e soggiorni all’estero.

Lingue e stage all’estero per 150mila studenti

I programmi di mobilità, potenziamento linguistico e stage all’estero puntano a coinvolgere circa 150mila studenti. Possono includere corsi di lingua, periodi di formazione in altri Paesi, esperienze professionali e attività di orientamento internazionale.

La partecipazione non è garantita a tutti. Dipende dall’offerta della scuola, dal rendimento, dai posti disponibili e dai criteri fissati nei bandi. In molte situazioni sono previste priorità o forme di contributo per gli studenti in condizioni economiche più fragili.

Prima di aderire è necessario controllare la durata, le coperture assicurative, le spese non rimborsate, il riconoscimento delle attività e le responsabilità degli accompagnatori. Uno stage all’estero non coincide sempre con una vacanza studio: può richiedere anche un impegno didattico aggiuntivo.

Assicurazione INAIL e welfare del personale

La tutela assicurativa INAIL copre studenti e personale impegnati nelle attività di istruzione e formazione previste dalla normativa. Considerando studenti e lavoratori del sistema scolastico e formativo, la platea complessiva arriva a circa 10 milioni di persone.

La copertura riguarda gli infortuni collegati alle attività riconosciute e comprende alcune situazioni connesse ai percorsi scuola-lavoro. Per gli studenti coinvolti nella formazione scuola-lavoro è stata chiarita anche la protezione per gli infortuni in itinere, a partire dall’anno scolastico 2023-2024.

Il nuovo contratto collettivo 2025-2027 del personale della scuola affronta anche il welfare contrattuale. Tra le possibilità rientra lo sviluppo di forme di assistenza sanitaria integrativa. L’applicazione concreta dipenderà dagli accordi e dagli atti successivi al contratto.

Assunzioni, aumenti e precariato

Per coprire i posti disponibili il sistema scolastico continua a ricorrere ad assunzioni autorizzate, concorsi, graduatorie e procedure di stabilizzazione. Questo non basta a eliminare le supplenze. Il problema resta soprattutto nelle discipline dove manca personale e nelle aree in cui il ricambio è più difficile.

Il precariato rimane così una delle contraddizioni del nuovo anno: gli investimenti sulla formazione e sulle infrastrutture aumentano, ma una parte delle cattedre continua a essere assegnata con contratti a tempo determinato. La continuità didattica cambia sensibilmente tra regioni e singoli istituti.

Il CCNL Istruzione e Ricerca 2025-2027 è stato sottoscritto in via definitiva il 1° luglio 2026. Per i docenti l’incremento medio indicato è di 143 euro lordi mensili, per tredici mensilità, a regime. Gli arretrati calcolati fino al 30 giugno 2026 sono stimati tra circa 815 e 1.250 euro, a seconda del profilo e della posizione.

Il contratto 2022-2024 aveva previsto aumenti medi mensili di 144 euro per i docenti e di 105 euro per il personale ATA, oltre agli arretrati e all’una tantum. Le somme effettivamente ricevute possono variare in base all’anzianità, al part-time, alle assenze, al regime fiscale e ai tempi di applicazione.

Dispersione scolastica al 7,3 per cento

Nel 2026 la stima della dispersione scolastica esplicita scende al 7,3 per cento, secondo il dato indicato nel monitoraggio collegato agli obiettivi del PNRR. L’Italia si colloca così sotto il traguardo europeo del 9 per cento fissato per il 2030.

Il risultato nazionale non cancella i divari territoriali e sociali. Le difficoltà restano più concentrate in alcune aree del Paese e nei percorsi segnati da problemi economici, linguistici o familiari. Per questo le scuole continuano a ricevere risorse per tutoraggio, orientamento, laboratori e recupero delle competenze.

La dispersione non si riduce grazie a una singola misura. Servono continuità degli insegnanti, trasporti, sostegno psicologico, tempo scuola, collaborazione con i servizi sociali e un rapporto stabile con le famiglie.

Cosa devono verificare le famiglie

Le novità non hanno tutte lo stesso grado di certezza. Alcune sono già applicabili, altre richiedono un’organizzazione da parte della scuola; altre ancora dipendono da bandi o sperimentazioni.

Per il nuovo anno, la verifica pratica passa da alcuni punti precisi:

• leggere il regolamento d’istituto sull’uso del cellulare e sulle sanzioni;
• controllare se la scuola propone latino, liceo matematico o percorsi tecnici sperimentali;
• verificare quali autorizzazioni servono per le attività di educazione sessuo-affettiva e per il supporto psicologico;
• presentare entro i termini le domande per i contributi destinati a libri, mensa e trasporto;
• chiedere calendario e requisiti per stage, mobilità e corsi di lingua;
• verificare le modalità di recupero previste con un voto di condotta pari a sei;
• segnalare alla scuola eventuali esigenze sanitarie, disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento;
• per i docenti, controllare cedolini, arretrati e applicazione degli aumenti contrattuali;
• per gli istituti, chiarire alle famiglie ciò che è già attivo e ciò che resta sperimentale.